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  • 山東省教育廳 山東省發展和改革委員會關于做好部省共建國家職業教育創新發展高地理論實踐研究工作的通知

    新聞編輯: 發布日期:2020-05-11
    加強理論實踐研究,緊密銜接經濟社會發展,對職業教育改革發展具有重要支撐和引領作用。當前,部省共建國家職業教育創新發展高地建設已“全面起勢”,探索建立新時代中國特色職業教育制度和模式,實現“一年成式”“兩年成是”“三年成事”目標,迫切需要進一步加強理論實踐研究,以更好地通過求“是”,探索規律、發現規律、總結規律,破解難題、推進改革、創新發展。為做好職業教育創新發展高地理論實踐研究工作,加快推進職教高地建設,現將有關事項通知如下。
    一、將職教高地理論實踐研究作為重要任務
    理論是行動的先導。黨的十八大以來,全省職業教育研究在理論與實踐的疊加探索中,取得長足進步,為全省職業教育改革發展提供了重要支撐。隨著職教高地建設推進,理論供給作用更加凸顯,亟需從學理上把握職業教育改革發展的創新實踐,探究新時代中國特色職業教育發展規律。各地、各有關院校及研究機構,均要把職教高地理論實踐研究擺上重要議事日程,作為重要任務,抓緊抓實抓好,為職教高地建設提供智力支撐,助力構建新時代中國特色職業教育研究體系和話語體系。
    二、圍繞職教高地重點加強理論實踐研究
    突出時代特征、問題導向和創新意識,緊緊圍繞“為建設新時代中國特色職業教育制度模式趟出路子”“為全國推動職業教育大改革大發展,找準突破口、著力點”“為全國其他地區,探索可復制、可推廣的經驗模式”等3大使命,結合考試招生、人才培養、產教融合、“雙師型”隊伍、辦學制度、管理體制、保障機制、國際交流、服務經濟社會等重點領域,加強理論研究、實證研究、比較研究和跨領域研究,積極吸納國內外職業教育研究的前沿進展和優秀成果,不斷拓展研究的深度和廣度,著力推出體現國家水準的研究成果,填補職業教育理論研究空白。
    三、切實為職教高地理論實踐研究提供保障
    各級教育行政部門、各有關院校要加強職業教育研究機構和研究隊伍建設,安排研究經費,“雙高計劃”院校發揮示范帶頭作用;各級發展改革部門要從經濟社會發展角度,加強指導和支持。堅持務實致用,改革評價機制,以質量和實效來評價研究成果,推動研究成果轉化為決策、制度和輿論。鼓勵支持行業企業、一線人員、省外高水平研究機構和院校參與,組建跨區域、跨領域、跨界別的研究團隊,開展協同攻關。用2—3年時間,全省打造一批高水平職業教育研究基地和智庫,建設一批創新型研究團隊,培育一批領軍人物,產出一批原創性的先進理論成果和可復制、可推廣的制度及實踐成果,形成研究成果持續涌現的局面。
    四、扎實做好職教高地研究課題申報工作
    為有效支持職教高地理論實踐研究,省教育廳組織制定了研究課題指南(附件1)。請申報單位參考研究課題指南,自行擬訂研究題目,選擇研究角度和側重點,積極申報。高等學校及教科研機構一般不超過5項,中等職業學校一般不超過1項,鼓勵教育行政部門申報。職教高地專班人員原則上應牽頭1項研究課題,不計入所在單位申報限額。每位課題負責人只能牽頭申報一個項目。研究課題完成期限一般為一年。省教育廳組織專家遴選確定后發布,給予一定經費支持。
    各申報單位請于2020年5月20日前將申報書(附件2)及匯總表(附件3)電子版發送至zjc03@shandong.cn,紙質版一式1份,郵寄至濟南市歷下區南圩子門外街309室。
    聯系人:曾慶凱、陳志浩(省教育廳職教處),電話:0531-81916551、81916541;孫明紅(省教科院職教所),電話:0531-55630292。
     
    附件:1.部省共建國家職業教育創新發展高地研究課題
    指南
                                                                                                                                                                                                                                                     2020年4月29日
     
    附件1
     
    部省共建國家職業教育創新發展高地
    研究課題指南
     
    一、全面落實高度重視、加快發展的總要求
    1.加強黨對職業教育全面領導的研究
    2.中國特色職業教育制度和模式研究
    3.職業教育提質培優、增值賦能研究
    4.職業教育整省推進戰略重點、實施策略與路徑研究
    5.多元共治的職業教育管理體系研究
    6.高職院校干部隊伍建設研究
    7.技工院校與其他各類職業院校融合發展研究
    8.理順職業教育管理體制研究
    9.職業院校辦學自主權研究
    10.職業院校治理體系和治理能力現代化研究
    11.職業教育財政分擔扶持機制研究
    12.十八大以來職業教育改革發展“山東模式”研究
    二、創新各層次各類型職業教育
    13.各層次各類型職業教育銜接研究
    14.基于類型教育屬性的職業教育人才培養體系研究
    15.中等職業教育基礎地位研究
    16.中等職業教育與普通高中教育互通機制研究
    17.地方本科高校向應用型本科高校轉型發展研究
    18.本科層次職業教育研究
    19.高端技術技能人才長學制培養模式研究
    20.“質量型”高職擴招研究
    21.高層次應用型人才培養體系研究
    22.產學研用結合為途徑的專業學位研究生培養模式研究
    23.職業教育高質量培訓體系研究
    24.“職教高考”制度研究
    三、提升職業院校辦學水平和服務能力
    25.職業教育服務國家和區域重大戰略發展研究
    26.職業教育推進“三教”改革研究
    27.高水平高職學校和專業(群)建設研究
    28.高水平中職學校和專業(群)建設研究
    29.優質中職舉辦五年制高職教育研究
    30.職業教育專業認證、質量評價、專業預警調控機制研究
    31.中等職業教育專業教學標準建設研究
    32.高等職業教育專業教學標準建設研究
    33.職業院校教師教學創新團隊建設研究
    34.職業教育新型教材建設研究
    35.中等職業教育教學用書選用制度研究
    36.高職院校學分制改革研究
    37.職業教育專業教學資源庫和在線開放精品課程建設和使用研究
    38.1+X證書制度和資歷框架制度山東實踐研究
    39.山東省學分銀行建設研究
    40.基于能力標準的普通教育、職業教育、繼續教育間學習成果的認定、學分積累和轉換研究
    41.職業教育評價機制研究
    42.職業院校技能大賽開放性、普及性機制研究
    四、建設產教深度融合的校企命運共同體
    43.職業教育產教融合、校企合作研究
    44.職業院校股份制、混合所有制改革研究
    45.產教融合型城市建設研究
    46.產教融合型企業建設研究
    47.產教融合示范區(園)建設研究
    48.大型智能(仿真)實習實訓基地建設研究
    49.發揮企業重要辦學主體作用的政策研究
    50.基于產教融合的產業學院建設研究
    51.職業教育集團實體化運作模式與機制研究
    五、建設充滿活力的“雙師型”教師隊伍
    52.職業院校“雙師型”教師隊伍建設研究
    53.職業技術教育師資培養培訓體系研究
    54.職業技術師范大學建設研究
    55.職業院校教師能力標準和評價體系建設研究
    56.職業院校兼職教師隊伍建設研究
    57.職業院校教師績效工資制度研究
    58.職業院校教師技術服務和社會服務支持政策研究
    六、擴大和深化職業教育對外開放合作
    59.職業教育國際化研究
    60.職業教育中外合作辦學模式研究
    61.中國特色“雙元制”模式建設研究
    62.職業技能等級證書國際化研究
    63.職業教育國際通用的專業標準和課程體系建設研究
    64.“魯班工坊”建設研究
    65.各國典型的職業教育模式研究
    七、營造技術技能人才成長的良好環境
    66.技術技能人才成長發展渠道研究
    67.產業轉型升級背景下的職業人才供需研究
    68.職業教育教研體系研究
    69.職業教育研究人才隊伍建設研究
    70.山東職業教育高端智庫建設研究
    71.山東省職業教育法律制度體系建設研究
    72.齊魯職業教育文化研究
     
    備注:遴選確定研究課題時,原則上每項課題由一個牽頭單位承擔,因此:各申報單位要整合力量,結合自身優勢申報;注意錯位申報,避免過度集中于少數課題;對沒有申報的課題,采取直接委托的方式開展工作。

     

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